K8凯发教师访谈

   2012至2013学年已经结束，K8凯发剑桥国际中心的老师们又辛勤地耕耘了一年，至此，K8凯发集团总部宣传办采访了一些老师，他们吐露了在教学中开拓探索的快感，表达了对教师这个职业的喜欢，并对自己选择的K8凯发这个职业平台充满感情。以下刊登对这些教师的采访以飨读者。

                          教你严谨地思维
                  ——访K8凯发复旦数学教师Laurence Lee

    马来西亚籍教师Laurence Lee用普通话与K8凯发·(中国)天生赢家·一触即发交谈，让K8凯发·(中国)天生赢家·一触即发觉得采访方便很多。试着询问：“你是不是华人?”他说：“不错。”他是祖籍福建的华裔，来中国2、3年了，家里很支持他。2011年3月在苏州一家A level学校教数学，在朋友的推荐下，去年来到上海K8凯发剑桥国际中心复旦附中校区（简称K8凯发复旦）。除了普通话，他还会说福建话、广东话，当然还有马来语和英语。所以他说，比起其他外教，他对工作没有太大的不适应。他教授的学科是纯数学，一门非应用的、最基础的理论原理课程，他大学里就是学的这个专业。
　　Laurence在马来西亚也做过教师，他说，两国的学生还是有很大差别的。马来西亚学生较独立，读书完全是他们自己的事，没人逼他们，成绩不好，家长不会找到老师询问，班主任也只是收收费，发发书而已，不会管学生。这对学生也是一种挑战，使他必须独立为自己规划，对自己负责，学生17、18岁就很自主了。而这里比较人性化，老师和学生的关系密切，家长也会对学生的学习施压。
　　Laurence说，东方学生、亚洲学生学数学会较多地把时间用在做题目上，会钻研、了解很深的技术层面，较少花时间反思对数学的态度。他说，中国学生习惯去重复性地解同一的题目，而他的使命就是让学生欣赏题目后面的定义，让他们抛开难题了解概念。
　　Laurence特别说：“我为什么教数学？就是希望增加学生对“逻辑”的要求，训练他们思路清晰，今后能把这种“技能”带到自己的行业中，做到概念清晰。他说，我教给他们这种“软技能”，到头来，甚至他们读不读数学都不再重要，关键是他们有了更严谨的思维，而数学可以扮演这个角色。
　　Laurence说，面对学生原来习惯的思维系统，也是一种挑战。学生考得好不一定学得好，但学得好一定考得好。他布置作业并不多，鼓励独立思考，并通过讨论让同学知道下一步如何做。同学在启发教育中慢慢走过来了，对比以前，进步很大，同学对学数学有兴趣了，潜能被越来越多地调动起来了。
　　Laurence在学校里还负责指导学生的演讲、辩论赛活动。他说，自己也是希望通过这样的活动训练同学的逻辑思维。他们每周活动一次，讨论的题目很广，如：持枪在美国好不好？动物实验有无人性？堕胎好不好？还有结婚与房子、同性恋等社会热门话题。活动中还会播放美国选举的录像、辩论赛的录像等。今年已经举行过两次辩论表演赛。一次是老师对垒学生，题目是：大麻应不应该被合法化？ 老师是正方，同学是反方。
　　向Laurence问及，为了训练口才和逻辑，同学会不会走火入魔，反而对问题的认知发生偏差？他回答：“不会，在准备过程中让同学找资料，就是要让他们看到有不同的说法，看到有很多‘不一定’和‘可能性’。辩论对他们来说，是一个了解各种观点的过程，而不是使他们忘记自己的价值观。大部分同学通过思考，会越来越接近事物的真相。”
　　可以看出，从课堂到课外，Laurence都是把培养学生独立思考、严谨思维的能力当作使命。
　　                                                                    文/轩川